第一章 莫名代课

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两个班的孩子，加起来一百多号。学生名字什么的，王大同也就记住除了课代表和班长的屈指可数的几个。说句实话，像历史这样的副科，孩子们也不太重视，能感兴趣听老师们讲课，已经很庆幸了。然而，他的课，王大同很是荣幸，学生们都很感兴趣，也知道他们是真的喜欢。也因此每次王大同都能两个班一起上，而别的老师都只能望尘莫及。虽然学校也勒令过，别这么上课，被家长投诉了，还以为学校师资力量不够，少老师呢！

王大同这个人，平时不怎么爱说话，也不太擅长交际，通俗点说，就是内向。跟孩子们的活泼，倒是鲜明的对比。但是呢，每当他讲课的时候，就能滔滔不绝的长篇大论。也许，是真的爱吧，爱这上下五千年，爱我们中华的历史文明。

言归正传，王大同望着渴求知识的孩子们，开始讲课了。

“今天呢，我们两个班一起上，之前大家也经历过。我希望大家呢保持着求知欲的同时，也要保证课堂纪律！”王大同顿了下，继续说道：“谁能告诉我上一节课，讲到哪里了？”

前排一个戴眼镜的小男生脱口而出：“两汉的科技与文化。”

这反应还是不错的，王大同点了点头，继续问道：“那么问题来了。以下人物在司马迁所著的《史记》里并未提及？A、蒙恬B、白起C、关羽D、孟子”

小眼镜一愣，支支吾吾的道：“是不是孟子？”

王大同一边看着他，一边环视了大家，孩子们果然很是听话，并没有所谓的交头接耳，或者翻书再来查询什么的。王大同又问道：“为什么呢？”

小眼镜抬起头望着他：“前三个貌似都是武将，只有孟子是个书生。”说完还不忘扶了扶眼镜框。

王大同笑了笑，问学生：“有多少人赞同他的？”然后刷刷一大片男生小手举得高高的。王大同心里还是扑登一下，看来男孩子们是关心的武将云云，并非是喜爱历史文化啊。当然也有小部分女孩子也举手了，看来这简单的问题还真不一定好解答。

王大同看看了小魏，发现她也瞄着自己看，于是就问道：“魏依彤，你呢？”

“我选C，《史记》的作者司马迁是西汉汉武帝时期的，而关羽是东汉末年的吧，这两儿人可隔着好几百年呢。”小丫头盯着王大同，突然噗嗤一笑：“刘小光分析的好有道理，我都要快相信了，哈哈！“”

的确，全班顿时也哄堂大笑起来，小眼镜也跟着傻呵呵的乐。

王大同满意的点点头，虽然这题不难，但考的是时间关系。这群男孩子蒙头蒙脑的，估计也没啥时间概念。于是王大同开始讲：“大家不要光是感兴趣，喜欢听我讲故事，历史历史，时间很重要，我们解题的时候第一就要先考虑时间线，你们说对吧？”

“对！”孩子们异口同声的道。

“那好，接下来是第十六课，也是你们最感兴趣的一课，三国鼎立。”王大同一边说着，一遍手拿粉笔，在黑板上写上题目。然后转过身，继续说道：“刚才的题里，出现了关羽，我问问大家，你们对关羽了解多少？”

“桃园结义！”

“温酒斩华雄！”

“过五关斩六将！”

王大同看着同学们七嘴八舌的议论，鼓励的问道：“还有么？”

有个后排的小胖子举手了，王大同示意他回答，他嘿嘿的大声说道：“关公，武财神，象征着钱！我爸公司门口就站着一尊！好几次都看他拜来拜去的！”

哎哟，这小胖子，惊得王大同咋舌。本来说是要弘扬正确的价值观，人生观，这小子哪壶不开提哪壶！这可不行，得把思路倒腾回去！

眼看着同学们议论纷纷都跟财富有关，王大同忙开口道：“说的不错，不过你们知道为什么人们叫他关公，敬他为武财神么？”

“为什么啊！”

在同学们的好奇声中，王大同清了清嗓子，开始为他们树立正确的人生观价值观：“关羽生平最重义，而我们中华泱泱大国，自是礼仪之邦，其中儒家五常即为仁、义、礼、智、信，也因此历朝历代关羽重义备受尊崇，从而演化为武圣关羽。所以究其跟，还是我们要做的准则，那就是我们要学习的仁、义、礼、智、信！”王大同顿了顿，又道：“你们呢，是祖国未来的花朵，所以要从小励志做一个仁者、义者、礼者、智者、信者，为中华民族的伟大复兴做贡献！”

孩子们一起热烈的鼓掌，王大同好不容易放下心来，用袖口擦了擦额头的冷汗，教育孩子还真是不易！

课堂就在如此欢愉热烈的气氛中正式开始了，而王大同也一个个小故事讲起来，就像他之前说的一样，一到讲课，便如黄河之水滔滔不绝。而他的学生们也都被他的小故事所吸引，深深地陷入对历史和文化的热爱之中。

就这样，当下课铃声响起的时候，王大同愉快的跟孩子们道别，然后喜滋滋的迈着轻快的步伐回到办公室。

办公室很安静，王大同回来的时候空无一人。“哎！看来这放学最后一节课只有我在上啊！”他一边抱怨着，一边开始收拾，准备放假回去咯！对，没错，今天是礼拜五，王大同下午也是没课的，终于放假了！