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在德国,普法战争大获全胜之后。</p>
普鲁士元帅毛奇曾经说过:“德意志的胜利早就在小学教师的讲台上决定了!”</p>
同理,在中国。</p>
中华民族的几百年屈辱,几百年血泪,是早在古代教师的讲台上就决定了的。</p>
明朝的教师们给学生们讲的,都是些什么东东?</p>
私塾、义学、乡学相当于小学。教师们给学生讲的是:《三字经》、《幼学琼林》、《增广贤文》、《千字文》、《孝经》、《小学》,以及《四书》、《经史》等等。</p>
县学、州学相当于中学和大学。</p>
教师们给学生们讲的只有五本书。这五本书是朝廷和皇帝“钦定”的。</p>
分别是:</p>
《论语集注》,《四书集注》,《四书大全》,《五经大全》,《性理大全》。</p>
学完这四本书,就可以参加科举!</p>
全是文科。</p>
连数学都不要求学习。</p>
娘希匹!</p>
量产出的,都是一些之乎者也的文人。这些人当了官之后不识数,就会请一些识数的师爷帮他们处理政务。也正是这个原因,明清时代数量庞大的“师爷”群体,也应运而生。</p>
这样的教材又怎么适应时代的发展?!</p>
中国人不是不聪明。</p>
真正导致我们在近代落后于西方的,</p>
是古代的这种教育体制!</p>
在……钦定……教材之后,中华民族就已经注定了要经历几百年屈辱、几百年血泪的悲惨命运。</p>
我们不缺少天才!</p>
但是,在这种“只学文科”这种教育体系下,天才要么被埋没;要么,长大之成为了……将勾心斗角演绎到极致……的朝廷官吏。</p>
因此,在近代史上,我们没有出现过像牛顿、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、笛卡尔这些顶尖的科学家。</p>
乃至于,我们的初中,高中、大学的物理、化学上,几乎没有出现过中国科学家的名字。</p>
这就是这个民族最大的悲哀!</p>
……</p>
所以,对于王昊来说,教育体制的改革,不只是建学校和定学制。</p>
最重要的还是……教材。</p>
王昊必须亲自确定:小学学什么教材,中学学什么教材,大学学什么教材。</p>
否则,就是:</p>
瓦罐换汤不换药。</p>
佳酿新瓶装假酒。</p>
海王玩够找接盘,</p>
读者喜娶潘金莲。</p>
……</p>
关于教材的问题,其实王昊也是早有准备的。</p>
这段时间,每次与李香君她们玩累了之后,只是躺在床上闭目休息片刻,便一骨碌爬起身来。</p>
然后,在李香君的陪伴之下,奋笔疾书,开始编写小学和中学的教材。</p>
有诗为证:</p>
绿茶轻轻松松泡,红袖添香十分妙。</p>
倩影宛如仙子态,伴君笔耕从后抱。</p>
吹气如兰问郎君,今天什么时候要。</p>
大白天的不好搞,思如泉涌莫骚扰……。</p>
……</p>
(备注:这首诗意欲未尽,哪位兄弟有空,帮忙续一续,先泄泄了!)</p>
……</p>
就这样,就这样,只要一闲下来就编写教材。</p>
有时候甚至连李香君都被冷落了。</p>
当然,王昊也只是编写必修内容中的一些要点,而且只是草稿。写完之后交给孙和斗等人,让他们再写详细一些,再增加一些他们认为需要增加的内容。</p>
然后,再慢慢完善和修订。</p>
从小学开始,很多原本的教材都要修改或弃用。比如说《幼学琼林》,开篇就是:</p>
“混沌初开,乾坤始奠。气之轻清上浮者为天,气之重浊下凝者为地。”</p>
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