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陈叔开着车,透过后视镜看了一眼后座正在笔记本上写着什么的林锐,想起两年前林家刚到这儿,他受聘的时候,林锐还没来,在老家城市念小学,那是最繁华的城市。林父挑了他当司机,也言明希望他能照顾林锐,当时特意嘱咐了他一句,以后有事听林锐的,其他人不用在意。
他是从部队上下来的汽车兵,转业后自己做了点小生意,林父找上他的时候,他正倒腾着一车甘蔗从外省运回来,做梦都没想到自己还能干回老本行。
让他开车不是问题,问题的问题是让他照顾一个小孩,本来他心底一直没底,直到四个月前林锐小学毕业,随林母一起来了S市,第一件事就是独一人让他开车在城里转了一遍,记了路,又开车出城去到山区,看了下周边的山势,最后到他家里吃了顿晚饭,了解了他的所有家庭情况,回林家后给林父去了个电话,说了两个字:可以。才算正式把他定了下来,也让他看明白,林家人没有一个简单的。
林锐感觉到陈叔的视线,他合上了本子,那是一本有皮质封面的笔记本,封面上拓印着烫金的四个大字,人物笔记。在他三岁的时候从父亲手里获赠的本子,不想空放了十年。
林家的教育建立在识人的基础上,社会最险恶的是人心,他遵从父母的教导,从牙牙学语的时候就开始刻意培养观察能力。
一个人的性格和魅力是依赖于他的成长经历和原生家庭,段敏敏十二岁,她的性格形成汲取于家庭,而她的家庭,只是普通的工薪家庭,但她的魅力,却远远凌驾在她的年龄之上。于是他在本子上写下了段敏敏的名字,打上冒号,内容留白。
另一边,成为林锐观察对象的段敏敏,在国庆节期间给自己找了个兼职。
这个时候的国庆节还没有兴起出国游,这么大一个长假,除掉作业和小伙伴逛街交流感情,段敏敏任性的接了个钢琴表演的小活。
她重生后,身体还带着年幼的记忆,重新把钢琴捡起来,其实比上辈子初学还来的容易,毕竟心智成熟了,理解能力比孩子强,理解是表现的基础,只有深刻地理解,才能更好地表现。她个人很满意自己的进步,但在老师看来还欠着火候。
这个钢琴表演的活本来和她也没什么关系。
老师当时叫了几个琴技不错的孩子留下,意思是和一位从国外音乐学院归国的青年才俊一起来个四手联弹,不用太出彩不出错就行,几个孩子都懵懵懂懂的听完,回家请示家长。
家长们觉得这个事大有前程,纷纷来不及等第二天,居然心有灵犀的带着孩子一起夜探了老师的家。大家七嘴八舌的自荐显得十分热闹,孩子们在一边犯怵了。
家长的重视无疑给小朋友们带来了前所未有的压力,平时弹的好的孩子们一起踩雷,家长急的抓耳挠腮,有哄有骂还有上手揍的,这些过激的举动导致直接的后果是,全盘碾压了小朋友的心里承受底线。
而段敏敏在那个小朋友集体崩溃的星期里,就显得无比突出,太淡定了,于是老师在国庆前的一个周末抓了她到休息室里详谈,其间避重就轻,就怕连段敏敏也绷不住,大家一起歇菜。
段敏敏就笑眯眯的问:“老师,弹没问题,有奖金吗?”
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