5、005

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听到黄舟说：“靠，别提了，我打听来的名字是错的。‘易婷’不是那天的清纯学姐。”

潘德：“噗哈哈……所以你精心挑选的青瓜味苏打气泡水送错了人？”

黄舟：“我站高二（1）班教室走廊，让一同学帮我把气泡水送给易婷。”

黄舟：“这同学告诉我，易婷站我边上，我一看，靠，认错人了。溜了溜了。”

潘德哈哈嘲笑。

“饮料不顺势送给易婷？”卢析撩起眼皮。

黄舟差点蹦起来，“不送不送，万一这学姐产生什么误会，我清白不存。”

卢析“哦”了声，往后压着椅背，有一搭没一搭地晃。

“名字没对，班级对吗？”潘德又问。

黄舟：“估计没……”

“黄总。”

“啊？”黄舟看向卢析。

卢析问:“玩过吃鸡吗？”不动声色地提新话题。

“爸爸怎么可能没玩过。”黄舟注意力马上被转移，“绝地鸡王二十三次！”

黄舟一拍胸膛，“数风云叱咤，不过道道伤疤，成王败寇，一念之差。”

“有时间一起玩。”卢析眉峰一挑。

“成！”

“加我一个！”

“你下载了吗？”

“分分钟的事。”

……

转眼又是星期天。

差三分钟到九点，周思思进入卢析房间。

“词汇都记住了吗？”

“哪些？”

周思思指单词表，“上周布置的任务。”

“哦。”卢析没睡醒似的，眼都没完全睁开。

“去用冷水洗个脸。”

“不去。”

“好。”周思思说，“草稿本和笔拿出来，听写。”

卢析慢吞吞地扯出本有杂乱涂鸦的本子。

“第一个，zebra。”

“zebra。”

卢析写出了个“z”和一个“bra”，中间空着。

“第二个，throwaway。”

“throwaway。”

卢析默出个“throw”加蒙出的“a”，再补个“v”。

……

周思思逐个念了二十四个词汇。

一检查，他对了五个，远远不到一半。

周思思眼睫抬起，“没有去记吗？”

卢析拨了下徐雪琳女士摆到桌面的植物的叶片，“啊。”吊儿郎当的调调。

这绿叶子生得有点意思。

肉寡骨腻的手指映着翠绿植叶，画面干净而赏心悦目。

——如果不是在补课时间的话。

“以你的头脑，”周思思缓声，“记这些词汇不是多困难的事情。”

卢析仿佛没有听见，专注地撩弄叶片。

曾经有一段时间，周思思给成绩不好的中学生当过家教。她自认自己算是有辅导初中生的经验。

可是，她得承认，卢析比她教过的那些学生要不驯。

周思思翻开特意印的册子，“来梳理语法吧。”

“动词的时态中有个一般将来时，表达方式有六种，你有印象吗？”

“……”

周思思神色不变，“第一种，will或shall加动词原形，表示将来发生的动作或存在的状态。”

“举个例子，”周思思不着痕迹地放慢语速，“比如：hisbrotherwillisteyear。”

“willbe。”少年清澈而携着些倦懒的嗓音。

周思思眨了下眼，“我说错了？谢谢你纠正。对，比如：hisbrotherwillbeteyear。”

“……”卢析有点后悔。

他不傻，猜到周思思十有八九是故意的。

都怪他这张嘴，为什么要这么快。

“第二种，begoingto加动词原形，含有计划做某事，或表示很有可能要发生某事。

“……”

“你能用这形式造个句吗？”

卢析抠手指，打定主意不配合。

“比如说，他们今晚将要开个派对。该怎么表达？”

“……”

“theyare……后面是什么？”

“……”

“theyaregoingtohaveapartytonight。”

“这第二种表达方式明白吗？”

“……”

“我再详细说一遍。”

周思思条理清晰地重复，再问卢析是否明白，他不说话，她再讲一遍，然后讲下一个知识点。

就这样，每个知识点都被周思思详细地讲三遍。

十点钟的闹钟响了。

卢析没急着关掉手机闹铃，“下课时间到。”

“不行。”周思思微微一笑，“得先讲完今天的内容。”