第253章 固与穷，今与古

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是嘛？

本来他们是挺确定的，隐约记得书上是那么写的，但是听到你这么一问，他们的立场突然就变得不坚定起来。

要是说对了，你就不会这样问了。

这时候有一个文学老师也忍不住站了起来。

“张老师，根据我们古文通用解释，固就是本来，穷就是贫穷，那些学生都没有说错吧，有什么问题了？”

“何止是有问题，是有大问题了！因为你作为老师，竟然也认为对了，那就是最大的问题了。”

登时，那个文学老师不满地撇撇嘴。

“张老师，我相信你的历史水平很好，但是古文你未必能清楚得过我。”

张添意笑了笑，这次没有回话，而是回过头了对着杨教授问道。

“杨教授，请问下，你也是这样认为的吗？”

杨教授愣住了一下，不解的说道，“这些词义是大家所公认的，写在书本上的解释，难道不对吗？”

张添意嘴角微微一笑。

“我记得，刚才的那一段历史前言里，有一句话作为总结，历史就是身寸箭画靶，就是先把箭身寸出去，然后再把靶子画出来，问题是你们确定这支箭找对了吗？大家都默认的事情就是对的嘛？”

未等人反驳，又紧接着说道。

“固在人固有一死里面，固可以用作本来，那个老师也说对了，但结合原文，此处的固就是守住的意思。

至于穷这个字，你们对他的误会更是太深了。

古时候的穷，并不是只没钱，贫才是！

穷在古时候，是指穷途末路陷入困境的意思，所以整句话的意思是，君子能固守着困境而不动摇，至于小人陷入了困境就会胡作非为。”

张添意的每一个字每一句话，都仿佛一个重锤般敲到所有人的心上。

所有人都愣住了。

这…

完全是颠覆了他们原有的概念。

已经不是简单的讲课了。

若张老师说对的话，那在古文界掀起的波澜，将不亚于一场革命，之前定下的内容很有可能全面给推翻。

那么多年来，大家所定义下来的意思，是为了方便大家理解古文的。

但是出现了张添意所说的一词多义现象，他们所定下的词义很有可能就变成了误人子弟的存在了。

造成这样结果，是所有教育界的人都无法接受的。

现场的历史专家与老师们，以及通过电视观看演讲的文字文学工作者，额头上不由自主的冒出冷汗来。

明明认真做好每个环节，没想到误人子弟这四个字会出现在了他们教学生涯中……

其实也不能怪他们。

论语，道德经那些等等的古文书都没能在这个世界给留下来，他们所能研究的东西十分有限。

只能众多残缺的古文之中挑选出一些最合理的解释进行编辑书籍，谁知出现古今异义。

张添意眼看着大伙没能回过神来，暗叹一口气。

“一词多义，在历史界和古文界其实都并不罕见。

人总是要不断的发现与更新，往往看到一段古文或者历史，想到的不应该是用现在的话给套进去，或者进行生硬解释和脑补。

而是要弄清楚那是一个什么时代背景，处在一个什么样的状况之下写下来的，我想身寸箭画靶虽然很妥当，但是画错了，擦掉重新画，也不丢人。”

这番话入木三分，通过固与穷两个字，教会了大家要勇于打破常规认识的学习思路。

不仅是让学生，即便是业界专家也顿时感觉到醍醐灌顶。

原来自己学了那么多年历史，都只是照书直学的书呆子。

张老师说的没有错，哪怕是历史是属于文科，也需要去思考，去研究，去考证，甚至还要运用到逻辑去推算。

永远保持着那种质疑的态度，才能不断地研究出新的东西来。

哪怕是小小的一个穷字，若张老师不说出来，又能有谁知要等到何年何月，才发现穷这个字不一定是代表贫穷呢。

根深蒂固的东西想要纠正过来，并非一朝一夕能改变的了，而张老师敢勇于打破常规思维，更是远胜他们不知多少倍。