219.力量分级的奥义，送礼成双

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这一段时间李安不是没有关注过季洋的课程，他每隔一天就会分别问问季洋的课程进度。</p>

澜悦的三人晚餐上，他当面和林幽林幽幽具体聊了解过季洋这一段的上课情况，林幽幽说给季洋的上课比较轻松，夸赞季洋非常聪明。</p>

关于上课内容林幽幽明确这段时间一来她的主要教学内容是帮季洋捋作品和指法。</p>

“大体思路还是参照你的教学方向。”</p>

林幽幽轻描淡写一带而过，当时李安也没想太多。</p>

今天一听，着实对季洋的进步有些刮目相看。</p>

季洋仔细回忆了一下，好像林老师也没有特别强调过什么。</p>

十天课程中，只有前三天的课程内容多一些，后面七天大多数的上课都是季洋自己坐在那练，偶尔林幽幽会打断她然后给她示范或口头指出她的问题。</p>

实在不知道该怎么回答李安的问题，季洋只能大概讲讲前几节课的内容。</p>

“对了老师，我手机里有上课录音您需要吗？”</p>

从和俞教授开始上课，季洋就养成了上课录音的习惯，用来回家巩固复习。</p>

“全部都有吗？”李安问。</p>

季洋起身点头，“我去拿手机。”</p>

李安挥手让季洋坐下，“现在不用，回头你整理好发到我的QQ邮箱。”</p>

季洋重新坐下，“好的老师。”</p>

“降D大调音阶琶音，我听听。”李安起身来到季洋身后。</p>

季洋脑子里的过了一遍接着抬手开始演奏。</p>

音量适中带有弹性的音阶和律动清晰的琶音从季洋指尖下清晰滚动而出，乍一听，似乎和他走之前没有什么明显区别。</p>

可仔细听，便能发现季洋右手小拇指所演奏的音量与整体音阶旋律的音量更好的融入在一起。</p>

这让他不禁感到了一丝精妙。</p>

李安第一次听季洋弹琴时便发现季洋的小拇指没有力量，导致回黑键练习曲右手抓键不稳滑指。</p>

所以从那时起他就格外针对季洋的小指力量训练。</p>

作为在演奏旋律高声部以及大部分震音和八度的重中之重——右手小拇指——在李安看来学琴的孩子必须要在前期尽早将其训练出足够的力量。</p>

他的这个教学观点在真假车尔尼之夜也和X老板吴复生几人讨论过，得到了众人的赞同，尤其是X老板。</p>

X老板更是在李安的观点基础上更加强调右手小拇指的独立力量。</p>

这一点强调也让李安反思未来教学中在对于小拇指的力量训练上是否可以再加上一条独立力量训练。</p>

因为他的小指训练方法一直基于这样的手指发力理念——饱满的声音是由手掌支撑的手指产生，或是手掌连同小臂共同支撑产生，再或是在此基础上加上大臂的支持。</p>

也就是说在他关于钢琴演奏者与手指关系定义中，包裹的观点，他的教学以及他的个人演奏，手指不能是完全独立的。</p>

从落指到一个音的出现，是多个环节共同参与的运动。</p>

也同样是因为他的这一套理论，才有了季洋后来清晰干净的黑键练习曲，以及跑动不失方向感的月光三。</p>

这里他并没有否定魏老师再度接手季洋后给予季洋音乐上的指导，也没有否定季洋自身的努力和领悟能力。</p>

一码归一码。</p>

没有正确的引领和好的方法，努力只能向着错误进发。</p>

音乐上的指导好比高明的烹饪理念，可没有新鲜优质的食材，前者便没有太大意义。</p>

所以一直以来，李安全注于训练季洋手指力量。</p>

然而在发现经过林幽幽十天指导之后的小季同学可以将降D大调音阶琶音弹出一种高明的巧。</p>

除了季洋一家三口以外，他相信没有谁能比他更期望看到季洋的进步。</p>

“不错。”</p>

李安肯定道，接着问，“你又专门练过小拇指？”</p>

季洋收手摇了摇头，“也没有单独练过，林老师说我说的小指力量已经足够了，她建议我在练习的时候认真体会小拇指的落键，尝试着分出几种不同的落键力度，她说这样会减少我的小指使用压力。”</p>

李安听完又让季洋弹了几组音阶。</p>

听完心里松了口气。</p>

“老师，我想去趟卫生间，刚才见您来我一激动给忘了。”</p>

“去。”</p>

季洋得令起身就往外冲，李安的目光则是又回到了键盘上。</p>

林幽幽的方法他刚才就已经清楚了，他让季洋再弹几组音阶的目的也是为了验证一下季洋有没有将手指力度分级的感念掌握。</p>

其实到了今天，建力手指力量分级已经没什么可稀奇的了。</p>

一个小概念而已，但它是以人群划分的。</p>

娜西塔亚大师课上提出过一个关于手指练习的课题，大师认为人的每根手指力气各不相同，必须专门训练以充分发挥每一个手指的能力。</p>

在这个课题中，大师也讲到要给每根手指做力量分级。</p>

不同的力量演奏不同的段落，以便避免出现弹什么都是一种层次的音色。</p>

作为一名相对已经相对成熟的演奏者，他赞同这个观点。</p>

可作为一名钢琴老师，他觉得如果在学生在手指还没有完全练到位的情况下为其置入这种概念是存在危险的。</p>

所有方法的最终指向都是在说明一件事——如何舒适的去演奏钢琴演奏。</p>

而老师本身在教学前必须明确钢琴演奏究竟是什么。</p>

钢琴演奏是一个全身参与的、自然流动的运动过程。</p>

所以力量一旦以数学方式来量化，难免会对根基不扎实的学生造成从认识到实践的鞋不跟脚。</p>

只能说一个敢教，一个敢听。</p>

再想想的话，或许是林幽幽对于季洋目前的程度比他有更清晰的认识，所以才说会对季洋给你‘你的小指力量已经足够了’这种判断，然后顺其自然的进入到指法的下一阶段训练，即建立力量分层。</p>

不过不管如何，从季洋今天呈现出的演奏来看，结果是好的。</p>

通过林幽幽这十天的教学，让他看到了季洋更深层的潜质。</p>

也难怪林幽幽吃饭的时候夸季洋非常聪明。</p>

“老师，请吃！”</p>

李安望去，季洋手里端着他熟悉的果盘。</p>

别说，虽然陈璇也爱买水果，可除了在季洋家，他还真没吃过这么现成的送到嘴边的水果。</p>

个大皮红的草莓很诱人，李安用牙签挑起一个，一口下去，满嘴香甜。</p>

“这草莓不错，哪买的？”</p>

他打算给陈璇去买点。</p>

季洋挠头，“我也不知道，”说着就要出去。</p>

“你干嘛去。”李安叫住她。</p>

季洋回一脸头认真道：“我去拿手机问问我妈，她买的。”</p>

李安汗：“行了行了，我就随便问一下，别折腾了。”</p>

接着季洋的音阶，李安花了大约十分钟的时间给季洋细致的科普了关于手指力量分析的问题。</p>

季洋最近练习的时候自己也有所感悟，听完讲解感觉一下就通了，顿时有些小想法：“老师，那我接下来可以练点什么吗？”</p>

弹莫扎特音乐可以更清晰的感受到手指力度变化对音乐中本身所产生的影响。</p>

这个思路没问题，可是——“还有21天艺考了。”</p>

可李安一盆冷水泼了下来：“你还想练啥?”</p>

一听到艺考两个字季洋顿时清醒，吐了吐舌头。</p>

想起上午的考试公告，接着小心翼翼问：“老师，我看今年钢琴系扩招了。”</p>

李安：“那如果所缩减了呢？”</p>

季洋愣了一下，接着扒拉了两下刘海，挺胸抬头鼓起干劲，“谢谢老师，我知道了！”</p>

确实。</p>

上午得知蓉院钢琴系今年扩招了之后，她的心里确实微微的松了口气。</p>

李安就欣赏季洋这幅元气满满的样子，他没生气，只不过是借着这话题敲打一下季洋，扩招与否不是你现在应该关心的事情。</p>

那如果招人人数缩减了，你还直接放弃了不成？</p>

敲打归敲打，敲打完了他也没忘再给季洋打打气。</p>

李安打趣：“听你爸说你文化课还不错，400分在艺考生里算半个学霸了”</p>

“别别老师，我是学渣，”季洋吓的忙摆手，“不过400分到时候应该还是能搞定的。”</p>

李安笑：“你知道每年有多少拿到合格证的考生因为文化课只差一分而败北吗。”</p>

“今年提档线提高20分对你来说也是个好消息。”</p>

季洋中午吃饭的时候她也听老爸这么说，她自己也清楚，这是另一个利好她考蓉城院的方面，可同样的话从老师嘴里数出来，她觉得更有信服力。</p>