第1239章 她的教学理念，布置任务，风起云涌

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

不管下方人是如何想的，李黛都自顾自的开始了自己的讲课，只是她今天要讲的内容，似乎和之前的很不一样，至少温白和蓝小洁几人是如此认为的。

只听李黛声音缓缓的，徐徐而来。

她提出了一个问题

“在坐的诸位，当初为什么要选择炼丹的？我们炼丹的初衷是什么？”

这问题一出，本来有些翁翁的，有些低声还在议论的教堂安静下来，他们是在没有想到，被传了那么久她多么多么厉害的李黛，教程的第一时间不是展示她的实力，也不是表现她多么厉害，更不是一来就给满丹教堂的人一个下马威，而是让人意想不到的，问出了一个看似非常普通的问题。

为什么选择炼丹？

恐怕在场的大部分人选择炼丹，都是有变富有，闻炼丹师是受人尊敬，也是最富有的修士，法地财侣，有了财方便他们更好的修炼。

当初学习炼丹的初衷是如此的，当然的，李黛见没有人主动回答问题，就随便点了几个，无外乎他们的答案都是如此。

而也有个别是因为喜欢炼丹，或因为资质受限，所以想另辟蹊径走丹道，在炼丹的过程中修炼。

但无外乎，都是为了提高自己的实力。

真正纯粹是因为喜欢而选择炼丹的，一番问答下来，发现非常的少，几个就是极个别的。

而这时候丹王的一个拥护者突然站了起来发出了声音

“怎么？难道李师长你来上课，就是来问这些无聊的问题的？”不行就自己滚蛋吧。

他后面的话没有说出来，可表情已经做得相当到位了。

李黛并没有生气，她还勾了勾嘴角微微笑了一下，又问道

“那在你们心里，我应该如何教？何以为师才是真正的好师长？”

“哈哈哈哈哈哈。”

“噗嗤——”

“哈哈。”

李黛这话说出来，本来安静下来的丹之教堂又突然爆发出无比激烈的嘲笑声，又是有那没有耐心的直接道

“李师长不知怎么教我们，又有什么资格站在上面？有什么资格教我们？更有什么资格同丹王比？”

“哦？那你们以为完美教学，是如何的？我不是不懂教学，我只是想知道你们心里的完美教学是什么样的。”李黛淡淡道。

她虽然回得淡淡，可双方的语言力量似乎在较劲似的，无形中的争锋相对也尖锐了起来。

就在这个时候，丹王又一个死忠脑残粉站了起来，语气不屑道“师者，自应有高超的技术，广阔的见识，能解学生之惑，一步步的指导学生教学生，及时纠正他的错误，方勉强合格，请问李师长，为师者的基本教养，你占了几样？”

“高超的技术？广阔的见识？一步步教学指导？这样教出来的，不是高徒，是只会照搬，永远无法超越师长的废物吧？”

“师者，应该有高超的技术，广阔的知识，可一步步教学指导，这一点我完全无法苟同。”

“在我这里，没有教学，只有问题！”

“如果我把什么都说清楚，什么都一步步讲清楚，那样教出来的你们，永远像在复刻一样，学起来枯燥也没有进步，不要说超越老师，连达到老师一样的水平都不可能！”

李黛说完，很多人表情都不服气，就连木凌风眉头也皱了起来。

那些学生更是，觉得李黛在胡言乱语。

李黛又是轻笑“不赞同我的话？那你们想想，你们心中炼丹最厉害，教学也最厉害的人是谁？”

“当然是丹王木前辈！”立刻有人回道。

“那丹王从开始教学起，应该时间也不短了，听过他课的，做过他学生的，那么多年下来，可有人超越了他的水平？”

此话一出，教堂一静。

然后，又有人梗着脖子说道“丹……丹王那么厉害，我等资质愚钝，无法超越实数正常，你少在这危言耸听。”

李黛又笑了“真的是你们所有人资质愚钝，没有一个人比丹王的资质好么？”

“教者，引导也！”她继续铿锵有力道“在我看来，如果导师把一步步都解释清楚，说出来，一步步按部就班的教导，那么被教的你们，就如一个个被困住了想象力，被模板刻出来的傀儡一样，那样的教学，扼杀了所有人的想象力，还让人慢慢对炼丹失去了兴趣，恐怕已经忘记了当初选择炼丹多多少少也是有一点喜欢的，如今炼丹，在场的各位，有没有把它当成一个任务在完成？”

“扼杀了想象力和兴趣，这样的模板教学，你们还觉得好吗？”

“师者，只引导就够了实在有各位想不通的，我也只会说大方向，很多东西需要你们自己下去琢磨，实在琢磨不透的，可来问我。”

“这就是我的教学理念，觉得无法接受的，现在可以离开出去了。”

李黛说完，教堂死一般诡异安静，这样的教学理念，李黛也不是随便瞎扯的，而是根据她前世所学所积累的知识，看透了本质总结出来的。

在前世的时候，那时她的国家已经发展的很好了，父母也有那个经济供给孩子们读书，可她却深有体会，孩子们在课上听课的时候，老师深怕孩子听不懂似的，重复的一遍一遍教，把重点知识点划出来，让孩子去背去记。

孩子在这样强灌式的教学环境里，大多数对于学习都是排斥厌恶的，孩子看书作业，还要家长和老师盯着才完成？

为什么？

因为老师没有意识到知识是可贵的，没有给学生传递知识是可贵的这种思想，更没有提出一个问题，放出无限空间，让孩子们自己去钻研想象，孩子自己没有去钻研，思想就没有投入其中，自然而然的，没有享受到自己想出来钻研出来的快乐，当然对学习就没什么兴趣了。

所以作为师，只能去引导，而不能去手把手教知识强灌。

引导出孩子自学的能力和兴趣，比什么被动式强灌都可靠。

如今的丹道教学，随时面对的是一群成年人，但教学的根本性质是没差的。