第三章 九年级 第五节 第四第五周，国庆节，不完美

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20202

继续写一写国庆节之间，和儿子聊天，和儿子一起生活发生的事情。

昨天，我帮助儿子写英语作业，主要是他做，他不会的单词问问我，我发现很多他都能写对，但是怕写不对，老要让我说对的，才写到作业书上去。

我有意夸他，“儿子，你的语感还挺不错的。”确实是，我发现，虽然他好多词都不会，甚至很常用的都不会，但是连词成句时他基本都能对。我很感谢让儿子接受的这个新教育，虽然孩子的基础不好，但却没有破坏他对语言的感觉。

（如果两者都有，当然最好；但是如果只能两个择一个的话，我宁可他有对语言的感觉，有敢于开口的勇气，也不要像我一样，学了几十年，还是外语课代表，但是在外面就是不敢开口，对自己信心不足。）

儿子还挺不好意思的，说了句啥想打岔打掉。

我继续夸，“你的语感就是挺不错的！”

儿子继续打岔，但笑容满面。

我发现我也会夸孩子了，以前真不会夸，儿子常说我只看到他做的不好的地方。而儿子接受夸奖的方式也变化了，以前总是表面上很平静，什么笑容也没有，笑容隐藏在下面，偷偷的。现在能够接受我对他的夸奖了，我能看出来他是真的高兴。

然后继续做作业。

后来，看到孩子的涂改带，我说我还没有给你链接呢。

因为两周前，孩子说班级同学觉得他的好用，想问他要链接来着。

结果我忙忘了，没给。

儿子一下子脸色有变化了，但还是很友好地说，“我第一周就问你要了，你忘记了。”

我辩解到，“就是一两周前吧，还没有那么长。”

儿子说“可能第二周吧。”

我说“我赶紧给你！”

儿子说“不用了，人家都已经买了。”脸上一副失落的样子。

我意识到我忽略了一些东西。

我讨好着说：“还是发给你吧，也许以后用的上。”

儿子说，“我都说过了，不用了。”

然后他说，“我现在不想做作业了！”

好吧，我悻悻地离开了他的房间，轻轻地把房门给他关上。

我感受到了他的情绪的变化，于是给他空间去处理。

我意识到，很有可能，这是一个加强他和同学链接的事情，但是我忘了，结果没有给，他一定有些失落和难过。

这个学校，这个班级对于他都是全新的，很多同学都是小学一起上来的，都很熟悉，还有几个是外面的学校的，但也是本地的。只有他，是从外地的学校来的。所以，对于他来说，会比其他同学面临更多的陌生感，需要更多时间去适应。

我确实忽略了这一点，所以没能及时给予回应。