第六章 十年级下 第十节 第十周

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今天早上，儿子上学之前换鞋，看见了我放在灶台上的平底锅。从他的角度，他真真切切地看到平底锅已经变形了，有一边有点儿隆起。

儿子说，“这个平底锅都有点变形了，咋搞的”

我其实当时没有看到具体的状况，但是本能地推卸我的责任，故作轻描淡写地说“可能用了很久吧，用多了就变形了吧”

儿子毫不客气，“我看就是你摔得吧，你看，那一边都不平了，显然是摔出来的。”

我立刻承认，“是啊，应该是摔的。这一边都摔成这样了。”

好吧，不用掩饰，也不用推卸责任，就是我使用不当，摔得不平的。

其实，儿子并不是找我的错处，他只是看到了描述出来而已，他既没有生气，也没有要找责任人。

我确实可以更加诚实一些，拿掉成为习惯的掩饰和敷衍，真实地面对。

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也是出门前，当儿子得知爸爸今天去见客户，他提醒说，今天带上伞，防止下雨。

我问爸爸，结果爸爸没有伞。

于是我向儿子借他留在家里的伞，他有另一把在学校。

儿子很大方地说可以，就是伞有点小，只能一个人打。

我说没有问题，你爸爸一个人打就可以了。

后来爸爸就借走了。

我想起过去，儿子对自己的东西常常是不出借的，现在似乎比之前大方了好多好多，是长大了所致吗

而且，提醒爸爸带伞，也是他很温暖的举动。

于是，突然就想起外人多次提到儿子给他们很好感受的地方，我有时在外面听到儿子的善举，比如帮忙指路，或者帮忙照顾小弟弟，再或者大方地请第一次见面的家长和孩子进家来看房子等等。

我意识到，其实，这个孩子比我和他爸爸都温暖很多的呢！这一点我们应该向他学习！

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“请假风波”

两周前，儿子说要参加飞盘比赛，因为在不同的城市，所以需要买飞机票。

当时儿子说到要周五请一天假，我说，如果学校同意就可以，我没有意见。

其实，一直以来，我是特别不认同孩子在上学期间去参加任何的活动的，因为在我看来，学生的主要任务就是学习。上学的时候，请假去旅游，去参加什么别的活动都不是很合适。所以从小到大，我从来没有因为孩子要外出活动而向老师请过假。

但是，儿子进入高中之后，尤其学习的事情都交给了老师之后，我就把相关的责任都交给老师了。就好像我不太认同孩子边听手机音乐边做作业，老师让我再宽松一些。所以，只要老师同意，我就放下自己的担心和焦虑，让他去好了。

这次也是这样，儿子要买机票，我就给钱了，我把相关的事情交给他自己去处理。

结果，今天收到老师的消息：经确认，此次比赛为学生个体行为，非学校统一组织的活动……下次教学期间的个体外出活动请家长有意识并提醒孩子：“先申请、经批准、再行动”--先由家庭确认提出书面申请，报个人导师并经学校批准、批准后再准备行程等。

我特别认同老师提到的“先申请、经批准、再行动”的原则，但是过去这个原则是不清晰的，我甚至翻出来学校的请假规则，也没有明确清晰地表达出这样的原则。

所以，这是一个提醒，就是在青春期孩子对规则敏感的时期，成人（包括老师和家长）都需要给予很清晰的原则。

于是，我回复给老师：收到，这次请假有我们家长做得不到位的地方，非常抱歉！但也是一个契机去与孩子明确教学期间的请假，并清晰请假的流程。我想下次类似的情况不会发生！即使下次孩子先行动了，也请学校果断拒绝，我们家长愿意支持学校的决定！

老师再次回复：是的，这次梳理清晰，引导孩子再有类似情况如何更好地处理！

这次和儿子一起请假的孩子应该有七八个，涉及到所有四个年级，他们都是买了机票在先，然后再请假的，（事实上，机票都是我儿子提前一起买的，擦汗！）我想这件事情应该也让老师们着实挠了一把头吧。怎么处理在孩子们这个敏感时期，再加上都买了机票，花了上千元钱的，确实不好处理，并且我从中确实看到学校制定的请假流程的不完善和原则的不清晰。

而且，因为请假流程中原则的不清晰，我也无法和儿子就这个问题进行说明和讨论，因为我也没有坚定的规则与他理论，我只有拿着他的个体导师给我的邮件内容，协助他清晰学校目前请假的流程，重点是“先申请、经批准、再行动”。

说实话，对于这次事情，我的心里是有点儿七上八下的，忐忑不安的，因为我从来就是个不打破规则的人，而儿子总是那个挑战规则的人。也许这也是老天爷给我的一个成长的契机，让我学习去应对这种情况。对于心中的不安，我告诉自己，儿子从小到大，我从来没有因为活动而让他请假，这是第一次，是不是可以宽容一次呢我还告诉自己，在儿子一辈子的成长中，这件事情应该只是一件小小的事情，对其他应该没有什么影响，我是不是应该放下呢

好吧，等晚上儿子回来，我要按照流程给他写请假单，那时再把原则和他梳理一下。这就是成长中的一件小事吧，重视而不焦虑！

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