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“原则上不准请假，特殊情况例外。”
“还有什么没有？”郑明问。
没人说话。
“好，那就这样，散会。”
第二天上午，大家将资料拿到手中，就回到住室学习去了。
看着厚厚的一本资料，袁教师为难了。
袁老师拿着资料来到李老师住室。
“老伙计，啥样？”
“啥啥样？”李老师明知故问地说。
“这么厚，我看着感觉头晕。咱教几十年初中了，高中的一直就没有看过，早忘完了。”袁老师说。
“你忘完了？我也忘完了。我想咱这个年龄段的恐怕都忘完了。”李老师分析道。
“有道理。”袁老师压力顿时减轻了不少。
“那你说，咱咋复习？”袁老师又问，好像袁老师就是他的脊梁骨似的。
“依我说，咱就主要看初中的，初中的虑一遍，没啥问题了，再看高中的，能看多少是多少？你看这样行不行？”
“行，中。就按你说的办。”袁老师高兴了。
宋老师办公室里，宋老师和夏天在讨论。
“你说，教材和教法，那个会是将来考试的重点？”夏天问。
“这不好说。但我觉得知识部分比例可能大。”
“为什么？”
“因为，知识部分好命题，有标准答案，也好评卷。而教法就不一样了。”
“我不明白教法为什么不一样？”夏天又问。
“这样说，咱两个都是讲七年级数学的，方法不一样是不是？”
“是呀。”心想，宋老师怎么扯到这上面了。
“如果说考试，到底是你的教法对啊？还是我的教法对？”
“这不好说。我想，只要能教会学生都不算错。”
“对。”
“所以教法的题，没有标准答案，或者说答案不唯一。”夏天一下子想通了。
“对，教法的分，拉不开距离。关键还是知识部分。”
“对，有理。”夏天说。
两个人对视着笑了。
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